Вы просматриваете: Главная >Архив для Март, 2014

Население Северной Америки.

Конспект урока по географии  в 7 классе

Предмет: география

Класс: 7

Тема урока: Население Северной Америки.

Цель:

— ознакомиться с составом и особенностями населения Северной Америки.

Задачи:

Образовательные:

— сформировать представление о населении Северной Америки;

— ознакомить с положением коренного и современного населений;

— определить зависимость размещения населения от природных условий материка и истории заселения.

Мастер класс

 

Добрый день! Уважаемые коллеги и члены жюри.

Я учитель географииГеография  стала для меня почвой, куда я высаживаю юные ростки, родником, утоляющим жажду, книгой мудрости, открывающей планеты  и защищающей  от многих неверных шагов.

Глубоко убеждена:  мастерство, как и характер , формируется всей жизнью. Учитель всю жизнь ищет путь к ученику.

Учитель – это творец своего пути и своего урока. Каждый опыт уникален, кого- то можно повторить , другого  только продолжить , а, на мой взгляд, можно и нужно найти свою дорогу к ученику.

Существует большое разнообразие форм, средств и методов обучения, но наиболее эффективным, на мой взгляд, является проектно — исследовательский метод познания, ведь именно в процессе исследования учащиеся учатся находить причинно-следственные связи и делать свои маленькие открытия. Сделав открытие, ученик ощущает себя счастливым и хочет повторить успех. Такой вид творческого задания активизирует внимание учащихся, учит работать в команде, нести ответственность за результаты группы, одновременно отрабатывается умение сравнивать, анализировать, вычленять главное, обобщать полученную информацию и заставляет размышлять. Не претендуя на оригинальность, я хотела бы поделиться  первыми небольшими результатами осмысления и освоения технологии  проектно-исследовательской деятельности. Приглашаю вас на занятие «Коренное население Северной Америки».

ПРОГРАММА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА «ЗНАЙ! УМЕЙ! ДЕЙСТВУЙ!» (34 ЧАСА)

                 КРАТКАЯ АННОТАЦИЯ

Данная программа является авторской. Данный элективный курс предназначен  для учащихся 9 класса, сделавших свой выбор обществознания как предмета по выбору для сдачи в форме ГИА. Программа предполагает наличие осознанного выбора девятиклассниками предмета по выбору для сдачи в форме государственной итоговой аттестации.  Программа рассчитана на 34 часа.  Исходя из практики апробирования программы целесообразным представляется следующий режим прохождения курса:  во 2 полугодии 9 класса по 2 часа в неделю (занятия подряд), когда завершается прохождение всего школьного курса обществознания основной школы и не пройдена лишь тема «Право» ( к моменту прохождения этой темы на занятиях элективного курса, а она рассматривается последней) у учащихся уже будут иметься определённые необходимые знания.

Цель данного элективного курса и его программы не дублирование содержания уроков обществознания, а подготовка учащихся 9 классов к успешной  государственной итоговой аттестации по обществознанию через актуализацию знаний по основным темам курса.

Программа содержит сведения о многочисленных формах контроля. Её реализация поможет развивать и совершенствовать метапредметные умения и навыки.

Урок-путешествие по Африке

                                    Урок-путешествие по Африке

Цели: повторить и обобщить изученный материал, провести контроль знаний;

развивать творческие способности детей;

воспитывать географическую культуру.

Оборудование: физическая карта Африки, картина корабля под парусами, эпиграф : Всё прекрасное на Земле- от Солнца. Всё хорошее –от Человека»  ( М. Пришвин).

 

Ход занятия

1 Орг. момент.

2 Работа над целеполаганием

Звучит песня «Если долго-долго-долго»

-Ребята, а можно ли из Старого Мокшина по суше попасть в Африку? Докажите это, используя карту.

3 Викторина « Самое- самое в Африке»

1 Самый жаркий материк мира –Африка.

2 Самая длинная река мира — Нил.

3 Самая большая пустыня мира –Сахара.

4 Самое длинное озеро мира –Танганьика.

5 Самый большой разлом мира –в Африке.

6 Самое жаркое место мира –г. Триполи (+58 С).

7 Самый равнинный материк мира –Африка.

8 Самая большая площадь саванн мира –в Африке ( 40%).

9 Самый низкорослый народ мира –пигмеи.

10 Самые темнокожие и самые высокие –нилоты.

11 Самое теплое море –Красное.

12 Самое солёное море –Красное.

13 Самый длинный пролив мира –Мозамбикский.

14 Самая длинная параллель –экватор.

15 Самая полноводная река Африки –Конго.

16 Самое большое озеро Африки –Виктория.

17 Самое мелкое озеро –Чад.

18 Самая высокая точка Африки –Килиманджаро.

19 Самое многочисленное по населению государство –Нигерия.

20 Самое развитое государство Африки –ЮАР.

Экологическое состояние учебных кабинетов.

                Экологическое состояние учебных кабинетов

Содержание

  1. Определение полезной площади учебных кабинетов.
  2. Оценка внутренней отделки учебных кабинетов.
  3. Изучение температурного режима в кабинетах.
  4. Изучение естественной освещенности кабинетов.
  5. Изучение озелененности кабинетов.
  6. Эмоциональное восприятие учебных кабинетов учащимися школы.

                                               Введение

Среда обитания человека – сложнейшее переплетение социальных и природных факторов. Жизнь каждого из нас можно рассматривать как постоянную адаптацию, но наши способности к этому имеют определенные границы. Также и способность восстанавливать свои физические и душевные силы для человека не бесконечна. Здоровье – это  не только отсутствие болезней, но и физическое, психическое и социальное благополучие человека. Здоровье – это капитал, данный нам не только природой от рождения, но и теми условиями, в которых мы живем.

Гидрография Африки

Тема: Гидрография Африки.

Тема: Гидрография Африки.

Классный час Живи без вредных привычек!

«Человечество могло бы достигнуть

невероятных успехов, если бы оно было

более трезвым».

И. Гете.

Цель: формирование негативного отношения к алкогольным напиткам,

алкоголизму.

Задачи:

  1. Расширить представление учащихся о вредном воздействии

алкоголя на подростковый организм.

  1. Дать представление об опасности пивного алкоголизма:

побуждать учащихся к активному сопротивлению вредным

привычкам, к соблюдению здорового образа жизни.

3. Развивать коммуникативные навыки и умения.

4. Воспитание потребности в здоровом образе жизни

Форма проведения: час общения.

Метки: