География в школе

Тема: Население и хозяйство Австралийского Союза.

Цель: познакомить учащихся с населением и хозяйством Австралийского Союза.

Задачи:

1.Образовательные: сформировать представления о населении Австралии – коренном и пришлом, его расовом и этническом составе, размещении по материку; об Австралийском Союзе  и занятиях населения этого государства.

2.Развивающие: закреплять навыки учащихся устанавливать причинно-следственные связи между различными компонентами природы  и населения материка.

3.Воспитательные: на конкретных примерах доказать равенство всех рас на Земле; показать последствия непродуманных действий.

Оборудование: физическая карта Австралии, мультимедиа,  атласы, учебники, контурные карты.

Тема: Гидрография Африки

Цели и задачи урока:

1. Продолжить формирование знаний и представлений об особенностях природы Африки.
2. Продолжить формирование навыков выявление причинно-следственных связей.
3. Вспомнить уже известные и разобрать новые термины и понятия связанные с внутренними водами.
4. Познакомить с крупнейшими объектами внутренних вод Африки
5. Сформировать представление об основных чертах крупных рек и озер, их   режиме, питании и хозяйственном использовании.
6. Продолжить формирование навыков работы с разными источниками информации, в том числе с разными видами карт.
7. Продолжить формирование навыков работы на контурной карте.

Основные направления развития экономической географии в советский период рассматривались Н.Н. Баранским, О.А. Константиновым, Ю.Г. Саушкиным, Б.Н. Семевским и другими географами. Ими определены этапы ее становления как «партийной науки», теоретически обосновывавшей преимущества плановой социалистической системы хозяйствования, главной составляющей которой является территориальное разделение труда. Основные концепции экономической географии утверждались в ходе дискуссий, на базе партийных решений и правительственных постановлений. Идеологические приоритеты оказывали существенное, скорее определяющее, влияние на формирование концептуальных принципов и постулатов, определявших теоретическую основу экономической географии, ее место и взаимодействие с другими науками, в том числе и с природной составляющей географии.

Наряду с преемственностью основных принципов периода «новой географии» с классическими описаниями стран и народов, созданием многотомных произведений, в основных странах мира происходили глубокие изменения в отношении внутренней структуры географической науки, применяемых методов исследований, решаемых задач и содержания географических работ. Все в большей степени происходило обособление физической и социально-экономической географии. Процесс дифференциации захватил и обе главные ветви географической науки. Вместе с тем появилась группа наук, соединивших пространственные методы анализа материалов, накопленных в географии, с задачами других направлений исследований, например медицинская география, рекреационная география, инженерная география, ландшафтная архитектура. Получили развитие политическая география, география культуры, электоральная география. Процессы дифференциации географического древа сопровождались поисками синтеза, создания теоретической основы, которая бы соединила быстро отдаляющиеся направления географической науки.